然后就搜到了这个youku频道：http://u.youku.com/user_show/uid_俊波钢琴教室

不知道是国内的钢琴老师还是琴童家长，灰常NB的收集了像王羽佳张昊晨陈萨弹琴的视频和国内媒体的采访，还有CCTV钢琴小提琴大赛复赛决赛的视频，然后今天上午我就按时间顺序8了一遍

以上是背景，下面是我要说的

因为8岁才开始学琴，青岛的好老师不愿意要很晚才开始学琴的，手又特别小，虽然认谱记谱的能力很牛，一周9条练习曲2条巴赫外加一些有的没有的乐曲的往前赶，考级也很快，但是一到分年龄组的钢琴比赛就原形毕露的当个看客。看客归看客，青岛的牛B小朋友比赛弹的曲子还是印象很深的，感觉到了青少年组（15、6岁那种）进复赛决赛的、早就不屑于考级的那些同学，选的曲子还是比较集中的，很popular的除了中国曲子，无外乎肖邦练习曲的第二首chromatic，第五首黑键(不能说的秘密里面那个)，第12首革命，肖邦的某首叙事曲（Ballade #1（电影The Pianist里那个）或者#4），李斯特的钟，匈牙利狂想曲，勃拉姆斯的匈牙利狂想曲，基本就这些了，只记得有一次有个人弹了李斯特超级练习曲（transendental etudes）里面的一首，当时还觉得不熟悉不咋好听。。。（当然还有贝多芬的悲怆月光激情暴风雨。。。奏鸣曲里面的某个乐章一类的）

然后第一个学期混音乐系的student recital，神马德彪西，神马Rach的前奏曲和练习曲，神马Dohnanyi，神马Scarbian，神马诡异的名字木有听过的Russian composers，很多好听的但是通通木有听过啊啊啊

其实本来我又开始正经的上琴课就是想把巴赫十二平均律全都弹一遍来着，然后小手可以弹的肖邦练习曲都弹一下就觉得木有什么追求了，于是第一年学琴的7个月除了最开始来恢复一下10年没好好练琴的手指的Mozart K331老长的第一乐章theme&variation之外，两个老师就让弹了两首十二平均律和两首肖练～

但是后来呢，在选肖练的时候发现我喜欢的跟老师喜欢的完全对不上， 听了各种faculty/student recital若干，今年暑假前老师问想弹的曲目的时候说了肖练2和十二平均律C-sharp(这个我还真很喜欢)被老师过滤掉，google老师的其他学生弹琴的视频发现跟国内同学们的repertoire很不同，douban上看一个在Temple钢琴专业的叫piy的同学的贴，youtube上各种听各种看，piano world forum上各种贴，再加上老师专长德彪西。。。的原因，我的触角就开始变长了

然后这个学期就弹了花痴duke小本弹的Dohnanyi Six Concert Etudes第六首（Op.28 No6），是我第一次接触20世纪的曲目，（youtube上都有作曲家自弹的录音），被老师逼着学的Debussy Estampes-Jardins sous la pluie（见之前吐槽贴），还有贝多芬的Op129(这个算是我一直都喜欢的风格，但是毕竟是晚期作品，跟国内那两大本奏鸣曲里面的曲子还是有不同的，而且也是无限8卦youtube花痴Kissin才弹的，姑且算不一样)。三个月连认谱带背下来的整整40页这句是BSO。。。自以为虽然没有食性改变，生态位变广了是一定的。比较明显的变化：老师刚开始让挑一首德彪西的时候觉得Estampes里的那个Pagodes真是没感，就Jardins sous la pluie和Children’s Corner里的Dr. Gradus ad Parnassum还可以，弹完了Jardins sous la pluie以后再回去听Pagodes觉得还是很可以听的，只是因为有许多的别的composers想尝试，就暂时不想继续德彪西了。还有就是发现Ravel有些曲子真是很好听，比如Gaspard de la nuit里的三首都很好听，那个Jeux d’eau也很好，Miroirs里的也不错，Rachmaninoff的绝大多数前奏曲，练习曲等等，各种Liszt就更都是goldmine了，然后钢协也在慢慢听。好处就是感觉喜欢且力所能及的曲子真是一辈子都弹不完。下学期老师让选一首Rachmaninoff的前奏曲还有一首Liszt的练习曲，可能会弹Rach的Op32 No.5或12，Op23 No.2中的一首，Liszt的Un Sospiro, Les jeux d’eau a la Villa d’Este, Gnomenreigen中的一首，真是无比憧憬。

再然后我发现我还是很不open，比如跟老师谈到德彪西的时候老师说我对和声很conservative，我觉得这个是说话婉转，其实就是narrow-minded（or narrow-ear-ed?），比如那个George Crumb的A little suite for Christmas至今觉得听不下去，坚持看到这里并有兴趣的童鞋可以去管子上搜一下。。。再比如（！！！），我发现我的新欢们在上面说的那个youku频道CCTV钢琴比赛里面真是太over-represented啦！！！感觉那些复赛曲目就是我的mp3-classical的播放列表啊，（虽然翻译的乱七八遭的，什么侏儒轮舞（Gnomenreigen），斯卡伯（Gaspard de la nuit #3 Scarbo）之类的）。。。

我就觉得我真是很顽固很不可救药了。。。我还真是没弄清这是怎样的潜移默化让我们喜欢的曲目这样趋同的。。。

p.s.

以下是YY的新YY，确定喜欢并且doable还没有弹过的一共有7首(!)，PhD阶段练好一下还是有希望的嗯

Bach, WTC book I #3, C-sharp(!)

Beethoven, Op129, Rondo a capriccio (√), Op27 No2 MovIII(?)

Chopin Scherzo Op31 No2(!), 3(?)

Dohnanyi, Op28 No6 (√)

Liszt Un Sospiro(!), Les jeux d’eau a la Villa d’Este(!), Gnomenreigen(!)

Rachmaninoff, Preludes Op23 No2, 8(?) Op32 No5(!), 12(?)

Rachmaninoff, Etude Tableaux Op39 No6

Schumann-Liszt, Widmung(!)

http://movie.douban.com/doulist/938563/

FYI，只有随便写的评论，有心情更主要的事有闲的时候再慢慢补上～～

前11部是看过的，10个电影+The L Word~ 后面19部是想看的，木有男同！！！木有纯feminism的！！

看过的从最喜欢的开始随便排了一下，还是灰常大众的，可能看得不多但蛮好看的是fingersmith和The Unseen World，还有Gray matters，尤其是fingersmith~~真正的非主流的Lily’s library借DVD才是正经事

另外Virginia Woolf真是个goldmine，当年对The Waves里面的Rhoda已经蛮倾心的了，Mrs Dalloway和To the Lighthouse就更坦白了～～

学到仙女的竖琴的时候小学一年级要上完了，钢琴比赛听徐音弹牧童短笛，特别特别羡慕，经常在家里偷偷的右手单手弹C大调的牧童短笛，还被我妈妈发现了一次，当时觉得六级特别遥不可及

现在觉得中国小孩子真可怜，弹那么多的练习曲，拜耳，599，849，299，克拉莫，740，莫什科夫斯基，克莱门蒂，肖邦。。。好像学琴早的小孩子进度慢，会弹更多的练习曲，什么718啊，748小手练习曲啊。。。。。。原来这里的小孩子都不弹车尔尼唉。。。我记得我以前还盼望弹拜耳的第100首来着

然后849弹第二课的时候羡慕杨荣苑弹欢乐的牧童，849弹第25课的时候羡慕李甜弹少女的祈祷，一年之后这些曲子就都实现了。记得每次老师说可以弹心心念念的曲子的时候，我就呲着小牙笑，然后回家的一路上跟妈妈特别高兴，有时候还会顺道去玩一下逛逛商店吃个肯德基什么的，总之算是学琴难得的开心的时候。我从没记得任何一次老师问我想弹什么曲子，都是她翻谱子的时候我祈祷她多看我喜欢的某一首几眼，然后布置下来给我回去练。Duke的老师每次布置新曲子都问我想弹什么，而现在的我除了巴赫十二平均律已经没有容易实现的欲望了，比如李斯特的钟

六级的一批花痴完了（除了乐曲还花痴过299的第15首半音阶，巴赫二部创意第9首，莫扎特奏鸣曲若干，还有小奏鸣曲里收录的的莫扎特的回旋曲），就很想弹水草舞，有一段时间对中国曲子特别有好感，可是真的弹了就会有些失望。

再然后大概就是克莱门蒂的练习曲，彩云追月，贝多芬奏鸣曲第1，5，6，11，小学高年级的时候进度特别快，299和740，巴赫二三部创意一条没少的都弹了一遍，奏鸣曲在莫扎特海顿和贝多芬中间跳来跳去，外加不固定的乐曲，例如灰常痛恨左手怎么都收拾不明白的肖邦圆舞曲，完全不make sense的广东小调卖杂货。。。因为进度太快曲子没有时间处理的很细，于是擅长的练习曲和Bach就越来越好，完全不来感的乐曲就越来越不利索，好像连踏板都不好好加，除了考级的之外，然后现在就来补欠下的，曲子练熟之后用一个月来专门处理音乐表现，不过也蛮有帮助的，虽然有时候难免他也失望我也失望

4，6，8，9，10连着5年考级下来，后来就用现成的考级曲子去参加比赛，每次考级都很顺利，比赛都很受挫，一是因为基本功比较好，音乐表现特别差，不适合比赛，二是因为青岛学琴的多，牛B的也多，比如小学一年级的时候班里60个同学有16个学琴的，比如我进入12岁以上的比赛组的时候，15岁的弹肖邦练习曲啊，李斯特的钟啊，匈牙利狂想曲啊来比赛的就很多了，而我这种快8岁才开始学琴的小萝卜头，就YY人家比赛的曲子，然后逐渐到知道YY的也不可能弹的了，再然后，就到二中住校了，不好好在琴房练琴，再然后就生物竞赛了，再然后就去了土的掉渣的北师大，想练琴也没有琴练了，再然后我就又很迷茫的开始学琴了。。。

我觉得教我弹琴的老师都特别耐心，也特别无奈

I’m correlating my data with this or that element to see whether there’s enrichment of all sorts of chromosomal craps. I don’t feel excited when it’s statistically significantly different from random distribution because I don’t know what that means, because I don’t have hypotheses to start with, because I’m doing it only because it’s there, because I didn’t like it when my ex-BF told me someone’s answer to why climb Everest is “because it’s there.”

…so, I asked my boss why it’ll be an interesting result if something is ASSOCIATED with something else genome-wide. “Those are the kind of stuff I skip through very fast when I’m reading the result section of a paper. ” I said, and soon realized all the “becauses” in the above paragraph are excuses I’ve made up. Here’s what really happened:

I have VERY short attention span => I skipped through later part the of result section very fast, and results like something is associated with something else often come up late in a paper => I never really seriously thought about those kind of results unless the information per se is closely-related to what I’m working on => I’m not liking those kind of results.

The solution is having my reading speed commensurate with my attention span. But I haven’t figured out why I’m not liking things I never seriously thought about.

That’s what I was thinking when my teacher wants me to FEEL how to add pedals and play more expressively…big sigh